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對談人／媽很想聊 Cynthia、小壁虎老師蔡孟耘
不管是在哪個育兒領域或是教育理念，幫助孩子培養「閱讀」習慣，應該是最沒有爭議的目標之一。透過閱讀，孩子可以獲得更多觀點、有想像力的同時，專注能力也會提升。但其實培養閱讀習慣是件不容易的事，加上許多父母可能本身也沒有閱讀習慣，如何讓孩子愛上閱讀就成了大難題。《媽很想聊》這次邀請到從事教職 20 年，致力推動閱讀的小壁虎老師蔡孟耘，來跟大家分享閱讀習慣的養成心法。
會識字，不代表會閱讀
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有些人可能覺得「閱讀」很容易，只要會識字，就會閱讀，關鍵在於自己想不想。但小壁虎老師表示，閱讀能力的培養其實會需要有「教練」幫忙，就像是跑步會有教練一樣，雖然你看起來自己就會跑步，但是跑不完、想要持續跑、或是跑到一半受傷，這些都會需要教練幫忙調整和指導，「閱讀也是一樣，閱讀能力怎麼成長、有什麼閱讀技巧、當閱讀到很挫折的時候該怎麼辦，這些時候都需要教練的陪伴。」有教練在旁指導，閱讀的習慣養成自然不會在混亂中度過，而是可以很精準地進行。
尤其是「閱讀理解」的部份，更需要練習及引導，讓孩子學習同樣的字，在不同的情境、語句中，會代表不同的意思。舉例來說，一年級孩子認得「舉」這個字，他可能會學到「舉手」、「舉重」、「舉頭望明月」等等，這裡的「舉」是抬起來的意思，可是當他在閱讀的時候，他會看到其他的詞，例如說「選舉」、「舉世聞名」，甚至是「一舉一動」，如果他只有識字的能力，卻沒有閱讀的能力，那他就沒有辦法理解這些詞到底是什麼意思。除此之外，還有摘要重點的能力、有系統閱讀的能力等等，父母或是老師就要扮演教練的角色，幫助孩子建立深層閱讀的習慣。
每天固定的閱讀時光，培養閱讀習慣
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閱讀習慣的培養，小壁虎老師也分享幾個重點和階段：
從興趣出發
首先就是要讓孩子「喜歡閱讀」，當有了閱讀的動機，自然可以維持長時間的閱讀習慣。所以可以從孩子的興趣出發，從他們感興趣的主題的書籍作為入門。當孩子不抗拒、甚至喜愛閱讀後，再慢慢引導他們接觸其他類型的書籍。
固定的閱讀時間
也就是「規律性」。可能是固定時間，或是安排在寫完作業後的時間等，每天規律地保持一段閱讀的時間，讓孩子習慣每一天就是會有這樣的行程安排，習慣後每天固定的時間，孩子就會主動要閱讀。
練習摘要
閱讀策略的指導也很重要。當孩子閱讀完一個章節或一本書，可以陪孩子進行「摘要」，列出這個故事的重點、整理成可以說給別人聽的內容。透過表達力的練習，深化閱讀的理解技巧。學校老師可以幫助孩子解決閱讀上的困難，並且教他們方法判斷前後文、故事時間軸等，但要把這些方法實踐在日常生活上的時候，還是要透過父母的陪伴，才有辦法在日常練習學習到的閱讀技巧。
父母如果沒有時間陪伴，也可透過每周安排固定的閱讀時間，與孩子練習靜下心，閱讀比較長的段落內容。如果有更多時間，爸爸媽媽在小孩閱讀之後，可以開啟對話，聊聊對這個故事的想法、新的體會等。當孩子分享時，善用「然後呢」、「結果呢」，自然引導孩子思考、組織語句、練習表達。
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閱讀就像開啟一扇門
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Cynthia 也分享自己對於閱讀的看法：「閱讀可以幫助我們，得到知識、找到一些問題的解答，還可以幫助我們認識新的領域，因為看了一本好書，而開啟了一扇大門。」這也是小壁虎老師在推廣閱讀教育的出發點。透過閱讀，蒐集很多不同的觀點和資料，孩子在統整、理解的過程，逐步建立自己的想法，也因此多元且長期的閱讀是必要的。「針對一個新聞事件，我們一開始可能在 Youtube 影片上看到，我就會鼓勵孩子再去看看其他媒體的報導，除了電視、網路媒體外，也可以閱讀紙媒，小學生讀國語日報、中學生就可以看看中學生報，透過閱讀蒐集不同的觀點。
閱讀環境其實不需要刻意打造，如果太強制性，孩子反而會喪失對閱讀的興趣。在閱讀上應該要讓孩子保有自己的選擇權，而且是自由的，加上長時間、持續的習慣養成，就可以慢慢在當中找到自己喜歡、有興趣的地方。另外，家長一開始也不用急著買書，可以先在家附近的圖書館多看看，有興趣就先借回家。
在圖書館選書時，面對書櫃中數量與種類眾多的各類書籍，許多孩子一開始可能會不知所措，可鼓勵孩子看看書背面的說明或簡介，是否會吸引他們想要打開來看；再來，可進一步看看目錄，這些標題內容是不是孩子想要了解的，先看個三五頁，如果想繼續翻下去，那就可以把這本書帶回家。看的量越多，孩子就會越清楚自己想要收藏、反覆閱讀的是哪一類型的書籍，孩子也能從過程中，建立起自己的思考與世界觀。
文字編輯／蔡伃婷
本文整理自【想聊 EP.58 閱讀是責任、才能、興趣還是習慣？】，歡迎前往收聽更多精彩內容！